穿越之支教老师教出一堆天才

”孩子们小心翼翼地伸手去摸。溪边的泥冰凉、粘手；山坡上的泥温热、松散。

“为什么不一样？”林知问。一片沉默。“因为水分、光照、还有埋在下面的石头不一样。

”林知自己回答了，“不同的土，长不同的东西。就像我们人，在不同的地方，

学着不同的本事，以后也能成为不一样的人。”这话有些深奥，孩子们半懂不懂，

但“不一样的人”这几个字，却像颗小石子，在某些孩子的心里投下了一圈微澜。接着，

林知又从包里拿出一叠裁好的旧报纸和几根削好的木炭条。

“把你们觉得好看的叶子、花朵的样子，画下来。不用画得像，

画出你看到的样子的感觉就行。”孩子们更懵了。画画？这跟念书有啥关系？但很快，

在小溪潺潺的流水声和鸟鸣声中，孩子们开始笨拙而专注地描画起来。那个叫石头的男孩，

画得格外认真，他画的是崖壁上垂下的一根老藤，弯弯曲曲的线条里，竟有几分力量感。

另一个总是沉默寡言、衣服破旧却洗得发白的大女孩，叫水秀的，

则细细地描摹着一朵野百合的花瓣，眼神专注得发亮。林知默默地走在孩子们中间，

偶尔蹲下身，指点一下线条，或者纠正一下观察的角度。他没有批评谁画得不好，

只是说：“看仔细点，叶脉是怎么长的？”休息的时候，

他让孩子们用木炭条在平坦的岩石上写字，做算术。没有作业本，大地就是最好的草稿纸。

他随手出的数学题，不再是简单的鸡兔同笼，而是“如果我们从青石崖走到乡里，

翻过两座山，平均每座山高300米，我们每小时能走3公里，中间休息两次，每次十分钟，

一共要花多长时间？”孩子们掰着手指头，在地上写写画画，叽叽喳喳地讨论着，

连最调皮的孩子也参与了进来。数学，第一次变得和脚下的路、要翻的山联系了起来。

山风吹过树林，带来沙沙的响声，也带来了孩子们久违的、发自内心的笑声。林知站在一旁，

看着这群在山野间仿佛被注入了活力的孩子，嘴角微微勾起一个几不可察的弧度。他知道，